在【以馬內壢小衛星陪讀班】，我們始終相信——
教育，不只是課本上的知識，而是讓孩子在真實世界中學會面對挑戰、獨立思考、與人合作，並且為自己的選擇負責。
🗺 從零開始的挑戰
在出發前，孩子們花了 2～3 週的小組討論，
從景點查詢、行程規劃、交通安排、預算管理……
每一組的進度和方式都不一樣。
甚至在出發前一天，還有組別尚未完成規劃，
老師只好留下來，陪著孩子把計畫收尾。
這一次，我們決定「放手」。
不再替他們安排好一切，而是讓孩子自己來——自己找路線、找交通、找用餐地點、做好金錢管理、記帳、衝突處理、問題解決、表達溝通…….等。
因為我們相信，「當老師退一步，孩子就會向前一步」。
我們帶著陪讀班的孩子們走出教室，展開一場「由孩子自己規劃」的台北貓空木柵小旅行。
老師們不再替孩子安排每一個步驟，而是選擇「放手」，讓他們自己討論路線、分配任務、面對挑戰，在真實情境中學習成長。
🚋 旅程中的挑戰與突破｜孩子的成長在路上發生
🚉 捷運脫隊的驚險
第一次在陌生環境中走散的焦慮，讓孩子們體會到保持警覺的重要，也學會了向列車長或站務員求助，並清楚表達自己的目的地——這是寶貴的安全意識課。
🍪 餅乾撒滿地的抉擇
當點心意外灑落，孩子原本想逃避，但在老師蹲下陪伴、溫柔引導下，鼓起勇氣動手清理，完成了對自己行為負責的第一步。
🪢 隊長的臨時決策
當組員中暑時，隊長雖語氣嚴厲，卻立即調整行程、改搭纜車，確保了全隊的安全——這一刻，他展現了領導的責任與判斷力。
🗣 第一次的陌生人對話
最年幼的孩子，在壓力與質疑聲中勇敢走向服務台，開口詢問任務資訊並成功完成挑戰——突破了年齡與自信的界線。
🚏 坐過站的問題解決
發現坐過站時，孩子們雖慌張，卻迅速穩住情緒，互相提醒下車、查看地圖、詢問服務台、找站務員，最終順利回到正確路線。
🎫 票卷遺失的緊張
準備出站時，發現票卷不見，雖然一時緊張，但在詢問站務員後，冷靜地找到了解決方法——補票並順利出站。
👀 旅程中的亮點
有組長非常有責任心，把任務都自己完成，
認真又細心，但需要學習把工作分給組員，一起完成。有孩子主動性極高、行動力強，
勇敢向路人問路，配合度高，願意承擔責任。有組長個性強勢，喜歡掌控全局，
但其實對組員很關心、很有責任感，
需要練習如何與人溝通、引導隊友。也有組長面對組員的慢與不配合感到無奈，
雖然能力不錯，但需要學習如何帶動整個團隊的氣氛與步調。- 有的孩子雖然都在滑手機，但在給予任務與職責時，卻能看見孩子能力與行動力，很快的找到解決方法。
💬 老師的話
「放手，不是放任，而是給孩子空間去嘗試、去承擔、去成長。
當我們真正相信他們的能力時，他們往往能超越我們的期待。」
🌱 公益行動，從一趟小旅行開始
這不只是一場旅行，更是一場深刻的生命教育。
在每一次行走、每一次嘗試、每一次爭執與和好中，孩子們不只是在走訪台北的一段路，更是在走出屬於自己的成長之路。
您的支持，能讓更多孩子獲得這樣的學習機會——
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